«Развитие речи детей раннего возраста и рекомендации к его улучшению»

Консультация для родителей. «Развитие речи детей раннего возраста и рекомендации к его улучшению» Ранний возраст обладает огромными возможностями для формирования основ будущей взрослой личности. К 3-м годам объем мозга ребенка составляет ¾ массы мозга взрослого человека. К этому же времени в основном заканчивается анатомическое созревание речевых областей мозга, ребенок овладевает главными грамматическими формами родного языка, накапливает большой запас слов. В разговоре со взрослыми малыш начинает понимать простые вопросы: «Где зайка?», «Куда ты положил машинку?» Интерес к окружающим предметам пробуждает его общаться к взрослым с вопросами: «Что это?», «Зачем?», «Куда?», «Когда?» При нормальном речевом развитии в словаре к 3 годам используется около 1500 слов, к 4 годам-2500слов. Причем в словаре малыша преобладают 60% существительные, 30% глаголы и 10% прилагательные. В этом возрасте в речи детей преобладают слова - названия, собирательные существительные (посуда, мебель, одежда, животные) пока отсутствуют. В речи часто малыш использует облегченные слова (говорит собака вместо ранее употребляемого ав-ав). Речь - это результат согласованной деятельности как речевых, так и не речевых областей головного мозга. Речь не может формироваться изолированно от мышления, памяти, внимания, восприятия, и зависит от их уровня  развития. К 3-4 годам, дети должны уметь повторять за взрослым короткий рассказ (по картинке, по серии картинок). Должны четко произносить звуки: А,О,Э,П,Б,М,И,Ы,У,Ф,В,Т,Д,Н,К,Г,Х,Й. Существует тесная связь между развитием речи и развитием крупной и мелкой моторики рук, т.к. проекция кисти руки в головном мозге очень близко расположена к речевой зоне, которая формируется под влиянием импульсов поступающих от пальцев. Поэтому рекомендуется — постоянно использовать в общении с ребенком игры или пособия по мелкой моторике. Рекомендуется учить детей вслушиваться в звучание слов (чтение книг, слушание аудиокниг, обсуждение праздников), развивать слуховое восприятие (повторять за взрослым слова, разучивать, чисто говорки, пословицы, стихи). С этого периода необходимо тренировать артикуляционный аппарат, и создавать предпосылки для появления свистящих и шипящих звуков С, З, Ц, Ч, Ш, Ж, Щ. В общении с ребенком можно использовать различные движения губ и языка в игровой форме. Итак, для того чтобы речь ребенка развивалась  в норме - необходимо: А. Развивать высшие психические функции: память, внимание, мышление и восприятие используя: 1. Чтение книг. 2.Перессказы прочитанного. 3. Беседы, рассказы  на различные темы: - как я провел сегодняшний день, -что нового я увидел, узнал, запомнил, -что мне понравилось на празднике, - что я увидел на прогулке, -что  я сегодня кушал. 4.Слушание аудио сказок и обсуждение их. Б. Развивать мелкую моторику: -пальчиковая гимнастика, -рисование пальцами, -лепка из пластилина, соленого теста, глины, -аппликации из: крупы, скорлупок, семечек, орехов, косточек. -нанизывание на проволоку бусинок, пуговиц. В. Развивать артикуляционный аппарат, используя истории « Веселого Язычка» Моя разработка для подготовки артикуляционного аппарата к произношению звуков С, З. История про «Веселого язычка». Ротик-это домик, а в домике живет – язычок, он никогда не грустит, поэтому его прозвали « Веселый язычок». Послушайте историю про него. Жил был в домике « Веселый язычок», ему стало грустно, он решил поискать выход. Рот закрыт, языком упираемся в щечки – попеременно по 3 раза в каждую. Вдруг ротик зевнул. Широко зеваем и задерживаем на 2-3 секунды открытый рот. Язычок увидел проход и решил проскочить, а зубки его не пускают, зубки его кусают. Покусать кончик языка 3-5 сек. Язычок спросил у зубок: « Почему вы меня не пропускаете?» Зубки ответили: «А ты почисти наши нижние зубки». Пришлось язычку чистить нижние зубки. Кончиком язычка чистим нижние зубки изнутри, 2раза вправо влево. Почистил язычок зубки, и зубки его попустили. Выглянул язычок в окошко. Положить расслабленный язычок на нижнюю губу  держать2-3 сек. Видит язычок, идет слоник. Согнуть язык вдоль - пополам, вытянуть, зажать губами и держать 2-3 сек. Язычок предложил слонику покататься на его горочке. Кончик языка упирается в нижние зубки, рот открыт, держим 2-3 сек. А потом слоник покачал язычка на своем хоботе, как на качельке. Упражнение «качелька» — язык двигается вверх, вниз в полости рта 3-5раз. Вдруг слышит язычок, что  в доме кто-то звенит. Это был его друг комарик, которому стало скучно без язычка. Песенка комарика: зззззззззззз Попрощался язычок со слоником и пошел к себе в домик. Закрываем ротик. Можно играть с детьми рассказывая эту историю каждый день, пока ребенок не запомнит  и сам будет вам рассказывать и показывать.